Cómo hacerse cargo de la resistencia al cambio

Cómo hacerse cargo de la resistencia al cambio

  • Crear un sentido de urgencia: convencer a la administración y otros líderes que la homofobia y el bullying homofóbico constituyen un problema real, pero también que pueden enfrentarse.
  • Formar una coalición interna que incluya de preferencia a representantes de la administración escolar, la persona que coordina la seguridad y el cuidado de la escuela, y a docentes interesados y comprometidos.
  • Desarrollar una visión de la escuela que entregue los lineamientos acerca de cómo la escuela concibe la seguridad y el apoyo para todos los estudiantes, y cómo la escuela puede responder a preguntas cruciales planteadas por padres, madres y estudiantes.
  • Compartir dicha visión con el personal y formular un plan de implementación concreto (plan de estudios formal e informal, enseñanza, disciplina, seguridad y apoyo a los estudiantes en todas las zonas de la escuela).
  • Hacer consultas y apoyar al personal para superar los problemas (debates dentro del equipo, formación, entrenamiento y orientación individual).
  • Asegurarse que los logros de corto plazo sean considerados y recompensados (lecciones amenas, respuestas entusiastas de los y las estudiantes, demostraciones de aprecio a docentes y estudiantes que presenten ideas inspiradoras y prácticas).
  • Consolidar los progresos y mantenerse activos (integración de las intervenciones eficaces en las clases y actividades habituales, asegurándose que se vuelven parte de la rutina de la escuela).
  • Adopción del cambio (tomar medidas que aseguren que el personal y los estudiantes nuevos adopten y aprendan, por ejemplo, con capacitaciones introductorias para los docentes nuevos, antecedentes de la ética escolar y orientaciones a nuevos estudiantes, a la vez que se reglamentan directrices, procedimientos y contenidos curriculares).

Fuente: GALE (2011), para trabajar con escuelas, versión 1.0: recursos para consultores, directores, docentes, estudiantes y padres de familia para integrar una adecuada atención de los temas respecto de personas lesbianas, gays, bisexuales y transgénero en el plan de estudio y políticas de la escuela. Amsterdam: GALE

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